一位富有幽默感且精通印刷术的大学教授,为了使学生了解“铅印”和“影印”这两种基本的印刷方法,特地举行了一次浅显的示范。首先他请一位漂亮的女学生走到课堂前面,她说:“请抹口红, 然后吻我一下。”
接着,他指指脸上的口红印,对学生说:“这便是铅印。”
然后他由胸前的口袋里取出一条白手巾,眼泪的手帕印在他的脸上口红打印清楚。 然后他一面举起手巾让全班学生看那清楚的印痕,一面低声说:“这就是影印,影印与铅印的效果差不太多,然而,这一过程是乏味的。我“对几何几何课老师教授中段”,“导言 一节“绪论”时,是这样做的:课文中指出:“几何学是研究物体的形状、大小及物体间相互位置关系的一门学科。?重复一句:“如果这个单位,微弱 就不会引起学生的注意。在备课时,教师把这段话加以具体化,学生将准备首次提出了一些问题,使您能够专注于以下几点: 为什么球架要造成三角形?为什么门要造四边形?为什么车轮要造成圆的?后来这位教师又觉得,这样提问虽具体、形象,然而,没有足够的幽默有趣。于是,他说,这次演讲: “我家买了一辆自行车,轮子是方的;做了一个铁门是三角形的。”讲到这里学生便哄堂大笑了。然后,学生教师的问题:“这些东西使用或不能使用? ” 大家当然回答:“不能用。”又问:“那么为什么不能用呢?”大家视而不答。
这一系列的问话引起了学生的极大兴趣,要排放的自然渴望知识和技术。 这时老师就对学生说:“要解答以上问题,首先要掌握三角形、四边形和圆的 性质,为了研究这些图形的性质,几何对象,伯爵 今后我会逐步给大家讲解,到那时我一定把答案一一告诉大家。”这样就调动了学生学习的积极性。
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